Créée en 2006, l’association PROMES (Promotion Économique et Sociale) est une organisation malgache engagée pour la réussite éducative et l’insertion professionnelle des jeunes issus de milieux défavorisés, notamment en zones rurales. L’organisation voit le jour à la suite de la rencontre entre Lyggie Raoeliarimanana et Xavier Boutin (fondateur de l’ONG IECD) et grâce au soutien d’un grand donateur privé qui restera engagé pour l’association jusqu’à maintenant.
PROMES agit pour offrir aux jeunes un accompagnement éducatif complet, allant du soutien scolaire à l’orientation professionnelle, tout en impliquant les familles et les communautés locales. Son approche vise à favoriser l’égalité des chances et à permettre à chaque jeune de construire un projet de vie solide, porteur de sens et d’avenir.
Dès l’origine, l’ambition est de permettre à des jeunes souvent éloignés des opportunités éducatives de développer non seulement des compétences académiques, mais aussi humaines, sociales et citoyennes, afin de devenir des adultes autonomes, responsables et engagés dans le développement de leur pays.
Au fil des années, PROMES a développé plusieurs programmes structurants dédiés à l’accompagnement des jeunes dans leur parcours scolaire et professionnel, dont le programme CERES ainsi que le programme SESAME destiné aux étudiants de l’enseignement supérieur.
Le programme CERES (Centres de Renforcement Éducatif et Scolaire) constitue l’une des principales initiatives éducatives mises en œuvre par PROMES pour accompagner les jeunes ruraux dans leur réussite scolaire.
Le programme est structuré en 2007 afin de répondre aux difficultés d’accès à une éducation de qualité dans certaines régions rurales de Madagascar. À l’origine, le projet naît du constat que de nombreux collégiens issus de zones très défavorisées — et particulièrement les jeunes filles dont l’éloignement de l’école rend la scolarité difficile — n’avaient pas accès aux conditions nécessaires pour réussir.
L’objectif est alors d’offrir bien plus qu’un soutien scolaire : permettre aux jeunes d’accéder aux livres, de maîtriser le langage d’apprentissage, de s’ouvrir au monde et de bénéficier d’une éducation complète. Le programme est conçu comme un véritable ascenseur social, destiné à donner à chaque élève une chance réelle de construire son avenir et de trouver sa place dans la société avec dignité.
Afin de garantir un environnement favorable aux apprentissages, le programme s’est progressivement doté d’infrastructures adaptées, avec la construction d’internats en zone rurale permettant d’accueillir les élèves éloignés de leur établissement scolaire ainsi que le développement d’un campus éducatif structuré intégrant espaces d’étude, encadrement éducatif et suivi personnalisé.
En 2009, le Campus du programme CERES est construit en présence des membres fondateurs, marquant une étape majeure dans la structuration du projet et sa capacité d’accueil.
L’approche éducative du CERES repose sur une formation globale visant à développer la tête, le cœur et les mains : apprendre à étudier, mais aussi à coopérer, agir, produire localement et devenir un citoyen engagé au service de sa communauté.
En 2017, le programme CERES connaît une restructuration importante visant à renforcer la qualité pédagogique, améliorer l’organisation du suivi des élèves et consolider la gestion globale du dispositif. Cette évolution permet de professionnaliser davantage l’accompagnement proposé et d’augmenter durablement l’impact du programme sur la réussite scolaire et l’insertion des bénéficiaires.
Aujourd’hui, CERES constitue bien plus qu’un programme éducatif : c’est une véritable communauté d’apprentissage qui accompagne les jeunes dans leur développement académique, personnel et social, avec la conviction profonde que le lieu de naissance ne doit jamais déterminer le destin d’un enfant.